Большой праздник уже не за горами, а вместе с ним возрастает и родительская ответственность за творческое занятие детей, такое, которое уведет их от экранов. О вкладе компьютерных игр в развитие ребенка мы поговорили с доктором Моти Леви, главным врачом комплементарной медицины «Клалит».
«Самая большая проблема заключается в том, что экраны занимают каждую свободную минуту ребенка», — говорит доктор Леви и поясняет, что даже отправка ребенка в учебный класс не эквивалентна свободной игре, которая стимулирует воображение ребенка, воображение, которое формирует основу для его развития в будущем. Мы думаем, что если мы даем ребенку развивающую игру, мы помогаем ему с развиваем. Это верно, но до определенного момента времени. Нам нужно время бесплатной игры».
Доктор Леви подчеркивает необходимость сокращения времени у экрана, который вредит способностям и развитию ребенка. Он делает ударение на важности обыкновенных игр, которые десятилетия назад были частью детского ландшафта. Бесспорно, «полная» игра, которую можно приобрести в магазине, ценна. «Если дать ребенку покупную игру, он поиграет несколько минут и забросит, отдав предпочтение предметам, которые найдутся в каждом доме - таким как пакет тряпок, упаковка тарелок и т.д. Он с ними играет и развивает воображение. Он производит внутренний процесс, в котором он активен, а не пассивен.
«В комплементарной медицине наше мышление — это превентивное мышление», — говорит доктор Леви», «игровой процесс предназначен для того, чтобы подготовить ребенка к тому, чтобы он стал зрелым и творческим человеком, который будет полезен в повседневной жизни. Он начинается в раннем возрасте, когда ребенок подражает родителям и играет в ролевые игры. Носки, которые штопала мама, при наполнении ватой могли превратиться для него в конного полицейского или летчикам. В то же время, когда я покупаю идеальную и готовую игрушку, я также плачу больше денег, загрязняю пластиком окружающую среду и наношу вред развитию воображения ребенка».
Доктор Леви продолжает: «Я встречаю детей, которые показывают мне свой игровой шкаф, и я вижу огромный шкаф с 300-400 играми, в которые не играли, они блестящие и чистые. Ребенок играл один, два или три раза и оставлял их, потому что они не вызывают у него никакой стимуляции».
И при всем при этом родители предпочитают няню, которую дает им экран, тишину, особенно когда дети немного взрослеют и их глаза различают существование экранов в окружающей среде. На это доктор Леви говорит: «Я согласен, что это кредит на сером рынке. Вы получаете мир сейчас, но вы заплатите в будущем, нанося вред способностям детей».
Он поясняет свои слова: «Когда я читаю ребенку сказку о Моисее, ребенок думает и рисует персонажа в разных цветах и оттенках - творит, и что делает людей успешными, так это способность творить. Чтобы вводить новшества, вам нужна способность Творения».
«Это проблема техники, которая предлагает сделать работу за нас. Вместо ходьбы электросамокат, вместо ориентирования у вас Wise, вместо подсчета у вас телефон. Это вырождает наши способности», - говорит Леви и добавляет еще одну критическую проблему, которая тоже таится за детскими экранами, и острота ее не меньше.
«Еще одна проблема с экранами заключается в том, что ребенок входит в состояние стресса, при котором выделяются вещества, наносящие вред работе мозга и вызывающие необратимые его повреждения. Когда родитель доверяет своего маленького ребенка экрану, ребенок может позже заплатить цену, которая зависит от времени воздействия», — говорит доктор Леви и подчеркивает, что стресс, который вредит ребенку, не зависит от просматриваемого контента. «Даже когда он видит на экране горшок, явление существует, потому что экран производит процесс освежения. Экран состоит из множества огней, которые мигают с частотой 60 раз в секунду. Он наполняет мозг информацией вне зависимости от наблюдаемого содержания, и это наполнение приводит в состояние стресса весь организм».
Доктор Леви хорошо знает, как трудно родителям принять его слова, даже если он подтвердит их с медицинской точки зрения: «По крайней мере, раз в неделю я читаю лекцию родителям школ, и они говорят, что им трудно. Я говорю им собраться и сформировать игровую группу, а когда вам понадобится свободное время, каждый раз будет другой ответственный родитель, который выведет их в ближайший сад поиграть под присмотром родителя. 10-15 таких родителей сделают многое возможным по сменам два раза в месяц».