Швеция учит детей
«А был ли Холокост?» - вот в чём вопрос

Руководство для учителей шведского языка рекомендует найти доказательства того, что Холокоста не было

Марк Штоде, | updated: 18:40

Мальм, Швеция
Мальм, Швеция
iStock

Руководство для учителей шведского языка рекомендует: найдите доказательства того, что Холокоста не было

Шведская еврейская община возмутилась руководством для учителей, в котором советуют учащимся искать доказательства и отстаивать точку зрения о том, что Холокоста не было.

Учебное пособие, предоставленное Шведским национальным агентством образования, побуждает учителей заставлять учеников искать доказательства того, что Холокоста не было, и отстаивать эту точку зрения, пишет шведская ежедневная газета Aftonbladet .

Веб-сайт просит учителей преподавать деликатные темы, используя «это подспорье при обсуждении того, как спорные вопросы могут быть использованы в обучении».

Один из «спорных вопросов», перечисленных образовательным агентством, заключается в том, имел ли место в истории Холокост.

Учителям предлагается разделить своих учеников на дискуссионные группы, чтобы обсудить, произошло ли истребление нацистами шести миллионов евреев.

«Одна группа должна выдвинуть как минимум три аргумента в пользу того, что Холокоста не было, используя факты и информацию из Интернета. Они также могут спрашивать других, что они думают и почему», - сообщается в новостях.

В документе говорится, что цель задания - научить студентов критически относиться к источникам информации.

Этот метод обучения подвергся резкой критике со стороны еврейских общин Швеции.

«Это абсолютно неправильный способ использования Холокоста по той причине, что есть настоящие отрицатели Холокоста, которых нельзя приравнивать к парням, которые считают, что высадки на Луну не было. Холокост действительно произошел, это не то, что вы можете обсуждать», - сказал Сванте Вейлер, председатель Шведского комитета противодействия антисемитизму (SKMA).

Арон Сугальски Верстендиг, председатель Центрального еврейского совета, шведского филиала Европейского еврейского конгресса (ЕЕК), назвал рекомендацию учителей заставлять учащихся проверять, имел ли место Холокост, «неприемлемой».

«Многие отчеты показывают, что сегодня очень трудно преподавать Холокост в школах», - сказал Верстендиг. «Конечно, важно, чтобы у учителей были необходимые инструменты для этого. Но даже если это сделано из лучших побуждений, есть опасность назвать Холокост спорным. Этого не может быть никогда».

Отвечая на запрос Aftonbladet, Пернилла Сундстрём, руководитель отдела учебных программ Шведского национального агентства образования, указала в электронном письме, что «было бы прискорбно, если бы это воспринималось таким образом. В этом контексте понятие спорных вопросов следует понимать как темы, которые могут создать напряженность в классе... те, которые могут вызвать споры».

«Многие учителя свидетельствуют, что Холокост может быть такой темой именно потому, что антисемитизм все еще присутствует в обществе», - сказал Сундстрем. «Рассматриваемые материалы основаны на подтверждающих документах Совета Европы «Преподавание спорных вопросов» и «Урегулирование противоречий».

Новости об учебном пособии появились всего через неделю после того, как фраза «Холокост был мошенничеством» была проецирована на синагогу Мальмё и другие здания в городах на юге Швеции в день Мальмёнского международного форума по памяти жертв Холокоста и борьбе с антисемитизмом.